INTRODUCCIÓN

No existe una noción universal de docente virtual sino que ésta se define a partir de una serie de enfoques y referentes teóricos que se convierten en particularidades contextuales para definir su naturaleza y ámbito de acción.

Se dispone este espacio para debatir alrededor del sentido  de  la acción docente en ambientes virtuales, asumiendo al docente como sujeto de acompañamiento que facilita y dinamiza el aprendizaje de los estudiantes y, como aquella figura que además  de  cumplir la  función didáctica tradicional, está llamado a redefinir su tarea profesional para desempeñar otras funciones y competencias que  garanticen la planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje con la utilización  y el aprovechamiento de las  TIC, la mediación entre la información y el conocimiento y, una interacción de calidad, con pensamiento prospectivo que involucre a todos los actores del acto educativo.

Se pretende compartir reflexiones y/o socializar experiencias que enfaticen especialmente en alguna de las siguientes dimensiones de competencia docente: pedagógica, tecnológica y comunicativa. Para publicar su participación navegue por las pestañas de la parte superior e ingrese su comentario en cada página.


Jordi Adell (primera parte) Uso didáctico de las tecnologías


Jordi Adell (segunda parte) Uso didáctico de las tecnologías

Competencias Docentes en TIC para Crear Espacios de aprendizaje / MgSc. Carmen Arbulú